今日竹山網(wǎng)消息 11月24日上午，張振武小學(xué)舉辦了第一協(xié)作區(qū)語文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播研討活動，邀請縣教研室專家、第一協(xié)作區(qū)各校分管校長、教研組長、語文老師一起進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)直播間，共同開展了直播研討活動。
在網(wǎng)絡(luò)直播研討活動中，張振武小學(xué)但東方老師主講了一年級語文《小小的船》，王琴老師主講了二年級語文《坐井觀天》。兩節(jié)課后，大家對兩位老師的課進(jìn)行了點評。大家認(rèn)為兩位老師授課有三個共同的優(yōu)點，首先是識字方法非常多樣，不論是猜謎識字還是記口訣識字，都設(shè)計得非常巧妙，也讓學(xué)生有了更深刻的記憶；其次，兩位老師的評價語都具有指向性，能夠自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀；同時，兩位老師也都非常注重學(xué)生語言的訓(xùn)練和思維的提升，可以看出兩位老師在文本解讀上下了很大的功夫。
縣教研室專家在點評中指出，低段語文要加強整體性教學(xué)，這體現(xiàn)在教師對教材的整體理解和學(xué)生對教材的整體把握上，識字寫字最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維性；其次低段教學(xué)還要加強識字和閱讀教學(xué)的有效融合，低年級閱讀課是為識字提供語言背景，教師應(yīng)繼續(xù)堅持“寓識于讀，以識促讀，讀寫結(jié)合”三項原則，學(xué)會調(diào)用學(xué)生已知經(jīng)驗，利用好課后問題，提高學(xué)生識字和閱讀能力。
網(wǎng)絡(luò)直播課堂，集體交流研討，專家引領(lǐng)指導(dǎo)，使參加活動的老師獲益匪淺。（湯曉華 熊梅）
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